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乡村小学生阅读状况:缺少亲子阅读 买书借书难
文化中国-中国网 culture.china.com.cn  时间: 2010-04-23 10:24  责任编辑: 老北

世界读书日来临之际,我们走向田野,走进山区,来到农村学生们中间,对丽水市莲都区的巨溪小学和碧湖小学的200个孩子进行了学生阅读情况调查。农村孩子的阅读状况究竟如何?兴趣浓厚吗?每天课外阅读量是多少?他们喜欢读哪些书?……我们以这200个孩子为样本,试图了解梳理乡村学生的阅读兴趣、图书类型、书籍来源以及家庭藏书等情况。

调查显示,农村孩子喜爱阅读,近七成(66%)的学生选择喜欢或比较喜欢读书。45%的学生每天的阅读时间在半小时到一小时之间,33.9%的学生每天的阅读时间在半小时以内,个别学生每天没有任何课外阅读。

相对农村学生的阅读兴趣而言,学生的家庭藏书状况显得相对困窘,这折射出农村客观条件的不尽如人意之处。近三成(27.8%)的学生家中藏书低于10本,超过半数(53.8%)的学生家中藏书为10—50本。这其中,课外辅导书占半壁江山,比例达47.8%。由于课外阅读不够丰富多彩,缺失相应精神滋养,他们的学习热情还未充分激发、知识视野难以迅速扩大、综合素质有待大幅提升……

“亲子阅读”有缺憾

在城市里,很多家庭有固定的亲子阅读时间。通过共读,为父母创造与孩子沟通的机会,分享读书的感动和乐趣;通过共读,可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情。《朗读手册》上有这样一段话:“你或许拥有无限的财富,一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈。”

农村孩子的家庭读书氛围如何?调查表明,26.7%的家长对孩子的课外阅读基本不管或从不关心。24.1%的农村学生家长自己会经常阅读书报,67.2%的家长只是有时阅读书报。家长向孩子推荐的课外书籍中,59.4%是教辅类书籍,很难激起孩子的阅读热情。在学生被问及“看书受谁的影响最大”时,42.2%选择了同学、伙伴;只有21.1%和25.6%的学生分别选择了家长和老师。

如今,农村小学中相当比例的学生是父母亲在外打工的留守儿童。我们采访的一所乡镇小学,留守儿童占到一大半。校长不无忧虑地说,这部分学生处在亲子阅读的盲区,对阅读的兴趣光靠老师、学校来培养,真有点力不从心。

有些农村家长克服文化程度相对较低等客观条件,努力为孩子补上“亲子阅读”这一课。

六年级的小谢同学是位“阅读迷”,她家几年来共购买了100多本课外书。“让我爱上阅读的‘老师’是我的妈妈。” 小谢告诉记者,母亲是一位只有小学文化的农村妇女。妈妈从小家境贫寒,小学毕业就辍学,但是妈妈很喜欢学习,一直鼓励她好好读书、热爱阅读。

小谢清楚地记得,在她一年级的时候,妈妈跑到城里买了《爱丽丝漫游奇遇记》,虽然书里还有很多字不认识,但是漂亮的插图,和妈妈一字一句的陪读,让她在阅读中找到了快乐。“从此,我开始爱上读书。”

大量的课外阅读,让小谢培养了丰富的想象力,她写的作文既生动又有条理,经常在市、区作文比赛中获奖。

买书借书都挺难

农村学生平时看的书来源如何、获取书籍方便吗?在阅读调查中,52%的学生选择到书店购买。其次是到图书馆借阅和同学、伙伴间交换。

在实际情况中,农村学生到书店购买书籍还是有点困难,只能偶尔为之。且不论日益高涨的书价对农村家庭的经济压力,光是交通就是一种明显的阻碍。我们采访的一所乡镇小学,周边既无书店,也无报摊、网吧,学生要买书得坐班次稀少的公交车去城里的新华书店,费时费力,非常不便。至于更为偏远的山区村小,交通状况更不容乐观。即使是当地最大的乡镇,镇上唯一的书店营业面积也不过几十平方,难怪学生们“看不上眼”,买书还是得去城里。

六年级的小琳是个活泼、健谈的女孩子,和记者交谈时满嘴“蹦”出来的都是些很酷的成语、网络流行语。她说,这些都是故事书里学到的,网络上看来的。

小琳爱上看书是在小学一年级的时候,爸爸带她到丽水市区图书馆看书,一本小小的《谜语大全》深深吸引了她,从那以后她经常到学校图书室借书看。随着年龄的增长和阅读量的增加,“以前半个月看一本书,现在一个星期看一本课外书。” 小琳说,校图书室书不够看,同学间就经常相互交换着看。

小琳告诉记者,她家有50多本书,这些书都是休息天到市区书店买的。进城买书、借书是她每个月最期待的日子。

相比之下,本应作为学生阅读主渠道的学校图书馆没有发挥出应有作用。我们在下午放学时来到一所有1200多名学生的乡镇小学图书室采访。学生们在校园内自由活动,有的已经背好书包准备回家,图书室内只有一名管理的老师,没有前来借阅的学生。图书室藏书很多,可是细细一看,书架上很多都是教师业务书籍,甚至还有家庭用书、农技书籍……这些都不适合孩子阅读。图书管理老师向我们介绍,校图书室藏书量为28000册,量多的时候每天的借阅量在50册左右。据她估算,每个学期借阅量为1300多册,平均每个学生每年借阅2册左右。

如今,很多农村小学开始注意营造校园文化氛围,绿地园林、艺术长廊、活动区角搞得丰富多样,却对学校图书室建设和管理没有足够的重视,给农村学生的的课外阅读拖了后腿。

文章来源: 浙江日报 发表评论>>
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